Política educativa

Por Daniela Leiva Seisdedos

Vivimos en tiempos de incertidumbre educativa. La situación educativa del país es muy preocupante desde hace tiempo. Los docentes de aula lo sabemos, lo vemos, pero nadie nos consulta…, solo obedecer y capacitarnos en cosas que NO necesitamos. Los docentes no solo reclamaos salario justo.

Toda sociedad debe transmitir a la siguiente generación el patrimonio de conocimientos acumulados.

¿La consigna es el trabajo áulico y la educación para el pueblo sin considerar la palabra del docente de aula?

Organismos internacionales, universidades, fundaciones, gobiernos, consultoras, medios de comunicación, ONG y ”agentes sociales» que se leyeron un libro de educación, salen con que tienen la verdad revelada, sí revelada, pero sólo a ellos, que sustentan y alimentan “las políticas educativas “ irreales.

Necesitamos cambiar la educación día a día, pero necesitamos que los encargados de gestionar un plan educativo desde los niveles superiores tengan un mínimo de contacto con el trabajo del aula, que escuchen que idioma se habla en las aulas, entre los docentes y alumnos, que gasten la suelas de sus zapatos en las aulas y que se pongan en los zapatos de nosotros los docentes.  No necesitamos pedagogos que solo estén en los escritorios, necesitamos que entienda el “llano” educativo.

La implantación de un plan de educación o política educativa no tiene que traer consigo una expresión mágica, una solución por generación espontánea de los resultados; hoy, la idea de educación está en la boca de todos, pero este mundo no valora la palabra educación y se viven creando entelequias que nadie saben a dónde van. Abundan las políticas de gobiernos y no políticas de estado.

 El peligro de esas entelequias, son las brechas que se están armando en cuanto al ejercicio de la educación; y si hay brecha el conocimiento no se democratiza, es parcial y crea analfabetismo.

La verdadera educación, la real está en las entrañas de las escuelas, en los salones con los docentes de aula, en la comunidad escolar: los alumnos, los padres de familia, los que van y no van a la escuela. Porque eso también es educación, las autoridades escolares de carne y hueso, que salen de sus escritorios, en los políticos que no ven la riqueza de un país educado.

Una política de estado parece que en Argentina y otros países no es tema de discusión a nivel estructural, se emparcha, se hace una tarea desde la coyuntura porque no pensamos que la educación es un tema pertinente a todos; por ejemplo:

Existe una fuerte creencia en pensar que la simple incorporación de las TIC o IA supone ya un factor de calidad e innovación educativa, y ello como está demostrando la investigación y la práctica educativa, son variables que no van asociadas; entre otros motivos porque su simple presencia no garantiza NADA, por consiguiente me pregunto:
¿la buena adquisición de habilidades tecnológicas solo en la nuevas tecnologías llevaría a la calidad de los resultados y por supuesto, a la eficacia educativa formando personas integralmente eficientes? Y ¿el componente humano?, no enseñamos a robots, enseñamos a humanos y estos humanos deben saber interactuar para no ser autómatas.