El rol de las editoriales en la educación

Por Argentina Mónico

El docente trabaja con la palabra y es un mediador en el aula para el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Por ello, es de vital importancia revalorizar la práctica educativa, a través de aquello que el docente diariamente realiza al planificar sus clases, buscando contenido, recreando actividades y recursos, para que los estudiantes aprehendan el saber.

Desde esta mirada Juana Manuela Editorial, focalizó su mirada en movilizar a los docentes a que puedan dar forma a ese material educativo, para que se conviertan en verdaderos recursos didácticos, que no sólo le sirva a un docente en particular, sino a docentes que transitan diversos escenarios educativos.

Es una realidad que a comienzo de año se acercan las grandes editoriales a vender sus manuales o libros, los que a veces no reúnen las características que requieren las realidades educativas de los docentes; pero al no tener otra alternativa, lo adquieren y con ello los padres se ven obligados comprar libros, que en muchos casos, son usados en parte. Siendo un gran negocio para las editoriales de afuera.

Si cada docente pudiera sistematizar y rediseñar lo que hace, contemplando las particularidades del género didáctico, seguramente esta problemática se vería solucionada.

Por ello, decidimos diseñar un curso de capacitación docente en el género didáctico, denominado «De docente a escritor», el que fue presentado a inicio de año ante autoridades de Planeamiento Educativo del Ministerio de Educación de la provincia de Salta, quienes vieron que esta acción no está dentro de las líneas importantes que tiene planificada la provincia, por lo que fue desestimada su acción.

Aún así, considerando la importancia que tiene el mismo, decidimos implementar la acción, que dará inicio el día 11 de mayo del corriente año, contemplando que serán 2 talleres por mes, culminando la acción en noviembre, con la publicación de las obras, que podrán ser colectivas o individuales.

Es importante saber que en la provincia de Salta, mediante la Resolución 4231/10 que regula la valoración de antecedentes docentes, establece que se otorgará 20 puntos a quienes publiquen obras a su nombre y 10 puntos en el caso de obras literarias colectivas, por lo que resulta importante en la profesionalización docente.

El género didáctico es un género literario que tiene como objetivo principal enseñar o transmitir conocimientos, habilidades o valores. El mismo se utiliza comúnmente en el ámbito educativo, en manuales, libros de texto, guías de estudio, entre otros. Se presenta en diferentes formatos y puede abarcar una amplia variedad de temas, desde ciencias naturales y matemáticas hasta lenguaje y literatura, pasando por temas de interés social y cultural.

Se caracteriza por su lenguaje claro y conciso, su organización estructurada y su contenido informativo y educativo. Se busca simplificar y explicar conceptos complejos de manera accesible para que puedan ser comprendidos por un público amplio.

Sin duda que los textos escolares como obra cultural y textual responden a un determinado contexto de producción, como lo plantea Moya (2008):

“Todo manual está histórica y geográficamente determinado; es el producto de un grupo social y de una época determinada” (Moya, 2008)[1].

Como así también Level (2009) afirma que esta clase de publicación

“no sólo transmite contenidos académicos, sino también contenidos ideológicos, por lo que no se puede seguir considerándolo un recipiente de verdades científicas y neutras” (132).

Considerando estos aspectos, el diseño de un texto escolar es sumamente que importante, porque determina también un posicionamiento ideológico y cultural frente a cierto contenido. Se percibe en la realidad educativa, que muchos de los textos que se adquieren no se ajustan a la realidad cultural de los estudiantes. Desde esta perspectiva, los textos escolares, sobre todo aquellos que son diseñados en contextos diferentes a la realidad educativa en la que se aplican, no resultan significativos ya que distan mucho de la realidad cultural donde se inserta el estudiante.

Nuestra propuesta de capacitación persigue que los docentes trabajen en base a sus propias propuestas de enseñanza para analizarlas y a partir de ahí, darle un formato adecuado en función al género didáctico.

La propuesta persigue los siguientes objetivos generales:

Desarrollar habilidades de escritura en los docentes para que puedan producir sus propios textos educativos para ser trabajados en las aulas.
Animar a los docentes a la producción literaria que contemple sus propias realidades educativas.
Brindar herramientas, conceptos y sugerencias acerca de cómo abordar ciertos temas y de qué manera llevar a cabo el andamiaje pedagógico y la traducción a un lenguaje simple acorde a los conocimientos de los alumnos.

Se trabajará los siguientes contenidos:

¿Qué enseñamos y con qué recursos?
Los géneros literarios y el género didáctico: sus particularidades.
Estructura. Recursos visuales y paratextuales.
¿Por dónde empezamos?: el guión didáctico.
Las tareas y los recursos TIC: rol de la inteligencia artificial.
Manos a la obra: armado y bosquejo de prototipo de la obra.

A los efectos de afianzar los lazos humanos, y de esta manera comprender y conocer las realidades educativas de cada docente que se inscriba, realizaremos dos talleres presenciales, los que partirán de la indagación de los saberes de cada docente, para recién plantear la temática de cada taller. Además se habilitará un aula digital en Classroom, donde tendrán tareas las que serán revisadas al inicio de cada taller.

Esperamos seguir aportando a nuestra Cultura desde una acción educativa, por lo que animamos a que se inscriban, mandando sus datos personales (nombre, dni, nivel en el que trabajan, teléfono y correo) a juanamanuelaeditorial@gmail.com.