El Arcón de Clío IV

Por Juana Recomienda

El arcón de Clío IV, de Daniela Leiva Seisdedos es un libro de Historia destinado a lectores interesados en los hechos históricos más relevantes de Argentina, comprendidos entre 1852 y 1945. Anteriormente la autora publicó dos manuales didácticos referido diferentes períodos históricos. En el Tomo I, se aborda la historia desde la Prehistoria hasta el Medioevo, en el Tomo II se aborda desde la transición de la Edad Media y la Edad Moderna hasta la Revolución francesa. En este caso, el Arcón de Clío IV, no es un manual didáctico desde el punto de vista de su estructura, pero puede ser trabajado en instituciones educativas.

Se plantea el concepto de Tiempo histórico, entendido como aquella temporalidad posible de ser organizada en períodos para una mejor comprensión de la realidad histórica, permite partir desde un concepto específico hasta llegar a uno más complejo. Lo valioso de este concepto es que la Historia puede comprenderse desde un lenguaje sencillo, pero específico, llegando al público en general y, sobre todo al alumnado.

Según la autora, explicar la Historia supone fijar criterios para agrupar los hechos más importantes, pues centrarse en una época específica implica seleccionar aquellos sucesos que resultaron imprescindibles para el origen o desenvolvimiento de otros. De esta manera, los hechos pueden estudiarse en profundidad sin perder el eje conductor de las temáticas. Por esta razón el manual proporciona líneas de tiempo para una mejor organización.

Con este criterio de pensamiento, en el capítulo I, la autora nos propone entender quiénes son los caudillos, cuál fue el origen y desarrollo de la Batalla de Caseros, la creación de la Constitución Nacional, las influencias del Liberalismo y el Positivismo en la política y la economía.

“Si bien (los caudillos) eran miembros de la élite económica y social de las Provincias como Rosas, sus seguidores se sentían representados por ellos a diferencia del resto de la élite. El conocimiento de la gente, su carisma, muestra de valor de mando y combate, así como la demostración de valores masculinos eran elementos que garantizaban su liderazgo” (G. Di Meglio, 2012).

Hacia el segundo capítulo, se pueden vislumbrar los hechos acaecidos desde 1880 a 1916, con la llamada Generación del ’80, en la cual Julio Argentino Roca se encargó de la presidencia, época en la que también la élite creó el Partido Autonomista Nacional (PAN) para implicarse en las decisiones políticas, además, nuestro país se integró en la División Internacional del Trabajo, gracias a la producción agrícola ganadera. Durante este período también se produce la creación de la Unión Cívica Radical (UCR) y las influencias del Socialismo y el Anarquismo.

En el capítulo III, en cambio, se presenta una caracterización de los aspectos más
importantes de las presidencias de Julio Argentino Roca, Manuel Quintana, José Figueroa Alcorta, Roque Sáenz Peña y Victorino de la Plaza.

En el capítulo IV, por su parte, comprende las presidencias históricas radicales desde 1916 a 1930, por lo tanto, el capítulo comienza con definiciones que permiten comprender las características de los gobiernos de Hipólito Yrigoyen, Marcelo T. de Alvear, y se describen las causas y despliegue de las revueltas populares.

En el capítulo V, en cambio, se presentan características de la Década Infame, que abarca desde 1930 a 1945, con las presidencias de José Félix Uriburu y las incidencias del Totalitarismo y Fascismo, Agustín P. Justo, Marcelino Roberto Ortiz y Ramón Castillo, hasta el Golpe de Estado de 1943. Además, se presentan explicaciones acerca de los mandatos de Pedro Pablo Ramírez y del general Edelmiro Farrel y las implicancias en la Segunda Guerra Mundial.

En suma, este libro nos brinda un panorama completo de los sucesos históricos más importantes de la Argentina desde 1852 hasta 1945, para revalorizar nuestra historia y comprender nuestro presente, pues como la autora sostiene:

“hombres y mujeres somos protagonistas de la Historia, construimos la realidad social en la que vivimos, a través de nuestras acciones, decisiones y vinculaciones” (2025: 5).

Pensar en nuestro pasado, en el tiempo histórico, entonces, se transforma en una tarea diaria, en la que toda la sociedad debiera involucrarse, no sólo los estudiantes que aprenden, porque los lectores que se nutren de estos conocimientos, encontrarán allí pilares firmes para repensar su presente y cambiar su mirada sobre la realidad social en la que se encuentran.

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El Arcón de Clío IV